Nove oblike preverjanja znanja

Posegi v finančni obseg financiranja visokošolskega izobraževanja, ki jih napovedujejo predlagani vladni varčevalni ukrepi, ko bi bili npr. načeti današnji standardi učne bremenitve učiteljev, niso rešitev. Potrebno je iskanje novih rešitev v učnem procesu, ki bi za ista sredstva dajale večji učinek. Potrebujemo namreč boljši, predvsem vsebinsko učinkovitejši učni proces, ker nas sedanji oddaljuje od konkurenčnih in primerljivih okolij. Enega izmed predlogov nam v svojem zapisu predstavi dr. Franc Viktor Nekrep pri čemer pa poudarja, da je ena ključnih zahtev, ki jo mora vsebovati odločitev za tovrstno preverjanje znanja, gotovost, da se izognemo goljufanju in plagiarizmu.